KSD
TIP 8
WISSEL EENS VAN VAARDIGHEID
Schriftelijke instructies versterken de taalvaardigheid van leerlingen doordat ze actief moeten lezen, interpreteren en toepassen. Ze bieden structuur, zijn herhaalbaar en ondersteunen zelfstandig werken. Bovendien zijn ze toegankelijker voor meertalige leerlingen en bevorderen ze executieve functies zoals plannen en organiseren.
VOORBEELD HYGIËNISCH WERKEN IN DE KEUKEN
INSTRUCTIEKAARTEN
VOORBEELD LO
VOORBEELD INFORMATIE SAMENVATTEN
Bron: Barbara Axters, schrijfkaders als taalsteun
VOORBEELD HYGIËNISCH WERKEN IN DE KEUKEN
VOORBEELD KNOFLOOK SNIJDEN
OPDRACHTENFICHES
DOEL: Leerlingen weten heel goed wat er van hen wordt verwacht. In de opdrachtenfiches worden ook de evaluatiecriteria (en eventueel LPD) opgenomen.
VOORBEELD NEDERLANDS
STAPPENPLANNEN
DOEL: Door een stappenplan aan te reiken aan de leerlingen, bouw je reeds een functionele geletterdheidstaak in in je lessen.
Als het om een eenvoudige instructie met een beperkt aantal stappen gaat, kan je de leerlingen de stappen ook zelf in de juiste volgorde laten plaatsen. Op die manier zijn ze nog actiever betrokken. Via de volgende link kan je een aantal video-opnames van inspirerende voorbeelden terugvinden: https://g-krachtigelespraktijk.ucll.be/3-2.html.
Niet alle doorkliklinks in dit formulier zijn nog up-to-date.
